Geçen yasama döneminde yasalaşarak yürürlüğe giren Akademiye Giriş Sınavına (AGS) başvuranların sayısı 412 bin, ÖABT’ye başvuranların sayısı ise 308 bin oldu. (Memurlar Net Sitesi) Oysa 2024’te KPSS Eğitim Bilimleri Sınavına başvuranların sayısı 527 bin, ÖABT’ye 412 bin olmuştu. Sayısal olarak bakıldığında bir önceki yıla göre AGS’ye125 bin, ÖABT’ye 114 bin aday başvuru yapmamış oldu.
MEB’den yapılan açıklamaya göre 2025 yılında akademiye 10 bin öğretmen alınacak. Akademiye alınacak 10 bin öğretmen AGS’ye başvuranların yüzde 2.43’üne ÖABT’ye başvuranların yüzde 3.25’ine karşılık gelmektedir. Getirilen bu öğretmen atama yöntemi ile eğitim fakülteleri başta olmak üzere gençlere pedagojik formasyon vererek öğretmenliğe hazırlayan programların tabutuna sondan bir önceki çivi çakılmış oldu. Son çivi ise kontenjanları azalan ve giderek içi tamamen boşalan programların kapanması için çakılacak.
ATAMA SAYILARI AZALDIKÇA KONTENJANLAR BOŞ KALIYOR
Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) 2024 yerleştirme sonuçları eğitim sisteminin hemen her alandaki başarısızlığına ayna tuttu. ÖSYM’nin verileri, eğitim sisteminin içinde bulunduğu krizlerin yarattığı olumsuzluklardan doğan başarısız sonuçları, eşitsizlikleri ve karanlık tabloyu ortaya çıkarırken, eğitim fakültelerine yönelik tercihlerin ciddi oranda gerilemesi dikkat çekti. Yüz binlerce öğretmenin atama beklediği, mülakat adaletsizliğinin sürdüğü, ücretli öğretmenlerin kölelik koşullarında, kadrolu öğretmenlerin açlık sınırının altında yaşadığı Türkiye’de eğitim fakültelerinin kontenjanları dolmadı. Öğretmen olmak için onlarca zorluğu geçerek atanmak üzere MEB’in kapısından adımını atan öğretmenlere bir de akademiden geçme şartı getirmesi öğretmenlik bölümlerinin tercih edilmesinde düşüşe yol açtı, açmaya devam edecektir.
Eğitim fakültelerindeki en dikkat çekici sonuç fen bilgisi öğretmenliğinde görüldü. Üç üniversite dışında bu bölümde kontenjanını dolduran üniversite olmadı. 9 üniversitede ise bu programa hiç öğrenci yerleşmedi. Bu yıl ilköğretim matematik öğretmenliğine sadece 174 öğretmen atanırken bu bölümün kontenjanlarının yüzde 40’ı boş kaldı. Kontenjanları azalmasına rağmen kontenjanını dolduramayan öğretmenlik branşları şöyle:
“Fen bilgisi öğretmenliği yüzde 30.67 ilköğretim matematik öğretmenliği yüzde 59.27, beden eğitimi öğretmenliği yüzde 79.38, pedagojik formasyon alınan öğretmenlik branşlarından biyoloji yüzde 56, felsefe grubu yüzde 57.50, kimya yüzde 68.64, fizik yüzde 87.27, matematik öğretmenliği yüzde 96.49.”
Devlet üniversitelerindeki öğretmenlik bölümlerine tercihin azalması bu bölümlerin sıralamada da büyük gerilemenin yaşamasına neden olmakta. Sıralamanın ilköğretim matematik öğretmenliğinde 55 bin, biyoloji de 31 bin, fen bilgisi öğretmenliğinde 28 bin ve sosyal bilgiler öğretmenliğinde 21 bin gerilemiş olduğu görülmekte.
Sonuç olarak, eğer yeterli ve gerekli önlemler alınmazsa akademi sistemine geçilmesinin ardından öğretmenlik programlarının ve bu programlarda görev yapan akademisyenlerin yaşadığı sorunlar daha da büyüyecek, mezunlarının yaşadığı travmalar büyük trajedilere ve kayıplara neden olacaktır.
